Conférencières invitées

Marion Fossard, Université de Neuchâtel

« Dynamique discursive et marqueurs de référence : comment (différents) locuteurs ajustent-ils leurs choix référentiels lors d’une tâche collaborative de narration d’histoires ? »

Lors d’un discours ou d’une narration, le statut cognitif des référents est rarement fixé une fois pour toute. Plutôt, chaque référent varie en accessibilité lorsque le discours progresse, influencé à la fois par la présence et la proéminence d’autres entités de discours, amenant le locuteur à constamment (ré)ajuster ses choix référentiels en lien avec le niveau d’accessibilité du référent ciblé. Si le contexte linguistique joue un rôle majeur dans le choix des expressions référentielles utilisées, d’autres facteurs interviennent également. Le contexte physique de la tâche – en particulier le rôle joué par l’information visuelle – ainsi que les ressources cognitives propres à chaque locuteur sont autant de facteurs qui viennent moduler les processus d’ajustement.

Dans le cadre de cette conférence, nous présenterons plusieurs résultats issus d’une tâche collaborative de narration d’histoires en images. Cette tâche, menée auprès de locuteurs présentant des états cognitifs variés (participants jeunes, âgés, ou présentant une maladie d’Alzheimer), montre que l’ajustement référentiel est un processus complexe qui s’observe à différents niveaux de granularité : au niveau des marqueurs de référence (indéfinis, définis, pronoms) mais aussi du contenu de l’expression référentielle, et qui recrute différentes compétences cognitives à des moments spécifiques dans le discours.

Marjolijn H. Verspoor, Université de Groningen

Dynamique développementale de la cohésion référentielle en L2

En adoptant la perspective de la théorie des systèmes dynamiques complexes (CDST), je retrace le développement non linéaire des productions écrites deux apprenants d'anglais L2 de niveau avancé sur une période de 18 mois. Les scores holistiques pré-post sur la qualité du texte (Hou et al 2016) ont montré que le groupe (classe intacte) n'avait pas progressé; cependant qu'au sein du groupe, certains apprenants avaient progressé alors que d'autres n'y étaient pas parvenu. Dans cette classe, un «bon» apprenant et un apprenant «faible» ont été sélectionnés et l'évolution de leurs productions dans le temps a été retracée en détail pour tenter de découvrir des schémas de développement qui pourraient expliquer rétrospectivement ce qui a contribué à leurs progrès ou stagnation.Il est apparu que le bon apprenant avait un système linguistique coordonné dans lequel les différents sous-systèmes se développaient de manière synchrone. En revanche, l'apprenant le plus faible semblait avoir un système non coordonné dans lequel différents sous-systèmes présentaient beaucoup de variabilité et des modèles de développement disparates.

Dans cet exposé, je m'interrogerai sur le rôle de la cohésion référentielle (Givon 1983 et 1992), et en particulier sur l'utilisation de l'anaphore, pour voir dans quelle mesure elle peut être corrélée avec la qualité du texte et dans quelle mesure elle se développe chez le "bon apprenant" mais pas chez le plus faible. L'objectif principal de cette contribution est cependant de montrer qu'il faut toujours tenir compte de la présence de variabilité (changements intra-individuels dans le temps) et de variation (différences interindividuelles) si bien qu'aucune mesure spécifique ne peut expliquer le développement. 

Givón, T. (1983). Topic continuity in discourse: an introduction. In Givón, T (Eds), Topic Continuity In Discourse: A Quantitative Cross-Language Study (pp. 5-41). Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Givón, T. (1992). The grammar of referential coherence as mental processing instructions. Linguistics, 30, 5-55.

Hou, J., Verspoor, M., & Loerts, H. (2016). An exploratory study into the dynamics of Chinese L2 writing development. Dutch Journal of Applied Linguistics, 5(1), 65-96.

Verspoor, M., De Bot, K., & Lowie, W. (Eds.). (2011). A dynamic approach to second language development: Methods and techniques (Vol. 29). John Benjamins Publishing.

La présentation sera en anglais.